本學(xué)期，根據(jù)教學(xué)安排計(jì)劃安排，信息工程專業(yè)部安排19級(jí)共七個(gè)班參加工學(xué)交替活動(dòng)。工學(xué)交替企業(yè)主要是在臨港，信息工程部共派出指導(dǎo)老師7人，學(xué)生296人安排在朵唯進(jìn)行工學(xué)交替。

工學(xué)交替主要是對(duì)學(xué)生運(yùn)用所學(xué)專業(yè)的理論和實(shí)踐操作技能的一次檢驗(yàn)，使學(xué)生得到一次全面、系統(tǒng)的實(shí)踐鍛煉，以鞏固所學(xué)的理論知識(shí)加強(qiáng)實(shí)際操作，獨(dú)立工作和解決實(shí)問題的能力。

    通過工學(xué)交替學(xué)習(xí)，進(jìn)一步提高學(xué)生參加實(shí)踐的思考認(rèn)識(shí)和技能、知識(shí)準(zhǔn)備，提高理論聯(lián)系的實(shí)際的能力，以便于工學(xué)交替后能盡快適應(yīng)工作的需要。為以后走向社會(huì)打好基礎(chǔ)。

員工經(jīng)過安全培訓(xùn)后，根據(jù)不同的身體狀況進(jìn)行崗位分配，由相關(guān)部門負(fù)責(zé)人將學(xué)生領(lǐng)到相關(guān)的車間進(jìn)行跟崗實(shí)習(xí)工作。

工學(xué)交替作為教學(xué)體系的一個(gè)環(huán)節(jié)，無論對(duì)學(xué)生成才還是對(duì)教學(xué)改革，都有較大的促進(jìn)作用。學(xué)生在工作崗位上體驗(yàn)知識(shí)學(xué)以致用，學(xué)習(xí)崗位要求和行業(yè)標(biāo)準(zhǔn)，為以后學(xué)習(xí)知識(shí)和技能打好基礎(chǔ)。