為了加強(qiáng)學(xué)生的朗讀能力以及堅(jiān)持每日普通話發(fā)音練習(xí)，信息工程專業(yè)部各班開展了晚自習(xí)朗誦活動(dòng)，每天晚自習(xí)7：30—7：50為朗讀時(shí)間，組織學(xué)生朗誦《樂學(xué)子讀》、語(yǔ)文課本、英語(yǔ)課本等。

朗讀的量越大越能形成正確的口語(yǔ)表達(dá)習(xí)慣，并且能夠有效的糾正錯(cuò)誤的用詞習(xí)慣。朗讀時(shí)需要集中注意力，經(jīng)過長(zhǎng)期的朗讀訓(xùn)練，可以有效的提高注意力的集中度。

堅(jiān)持朗讀的習(xí)慣能培養(yǎng)其自我欣賞自己的聲音，增加其自我自信心，樹立自我認(rèn)知，也能增強(qiáng)通過口語(yǔ)表達(dá)的感情色彩。通過大聲的朗讀訓(xùn)練，還可以一定程度的改變部分學(xué)生的性格，從朗讀開始，糾正其內(nèi)向的心理性格。養(yǎng)成朗讀的習(xí)慣還可以修養(yǎng)其身心，潛移默化的接受一些優(yōu)良的思想。  

堅(jiān)持長(zhǎng)期的朗讀訓(xùn)練是很有必要的，語(yǔ)文教育的老前輩葉圣陶先生曾經(jīng)說過：“吟詠的時(shí)候，對(duì)于探究所得的不僅理智地理解，而且親身地體會(huì)，不知不覺之間，內(nèi)容與理法化而為讀者自己的東西了，這是一種境界。”為了加強(qiáng)學(xué)生的朗讀能力以及堅(jiān)持每日普通話發(fā)音練習(xí)，信息工程專業(yè)部各班開展了晚自習(xí)朗誦活動(dòng)，每天晚自習(xí)7：30—7：50為朗讀時(shí)間，組織學(xué)生朗誦《樂學(xué)子讀》、語(yǔ)文課本、英語(yǔ)課本等。

朗讀的量越大越能形成正確的口語(yǔ)表達(dá)習(xí)慣，并且能夠有效的糾正錯(cuò)誤的用詞習(xí)慣。朗讀時(shí)需要集中注意力，經(jīng)過長(zhǎng)期的朗讀訓(xùn)練，可以有效的提高注意力的集中度。

堅(jiān)持朗讀的習(xí)慣能培養(yǎng)其自我欣賞自己的聲音，增加其自我自信心，樹立自我認(rèn)知，也能增強(qiáng)通過口語(yǔ)表達(dá)的感情色彩。通過大聲的朗讀訓(xùn)練，還可以一定程度的改變部分學(xué)生的性格，從朗讀開始，糾正其內(nèi)向的心理性格。養(yǎng)成朗讀的習(xí)慣還可以修養(yǎng)其身心，潛移默化的接受一些優(yōu)良的思想。  

堅(jiān)持長(zhǎng)期的朗讀訓(xùn)練是很有必要的，語(yǔ)文教育的老前輩葉圣陶先生曾經(jīng)說過：“吟詠的時(shí)候，對(duì)于探究所得的不僅理智地理解，而且親身地體會(huì)，不知不覺之間，內(nèi)容與理法化而為讀者自己的東西了，這是一種境界。