學(xué)前教育專業(yè)源于宜賓市第二師范學(xué)校，2007年恢復(fù)辦學(xué)，具有悠久的育人歷史，擔(dān)負(fù)著師范專業(yè)服務(wù)于地方經(jīng)濟(jì)的重任。時(shí)代的變遷，賦予學(xué)前教育專業(yè)在延續(xù)老牌師范學(xué)校的優(yōu)良傳統(tǒng)之外，在資源整合、專業(yè)重構(gòu)、人才培養(yǎng)等方面展現(xiàn)具有中職特色教育專業(yè)的新面貌。專業(yè)恢復(fù)辦學(xué)以來(lái)，學(xué)前教育專業(yè)確立以培養(yǎng)合格的學(xué)前教育保教師資為主體，突出專業(yè)性、全面性、示范性，服務(wù)于地方經(jīng)濟(jì)。

在辦學(xué)過(guò)程中,我們始終堅(jiān)持“就業(yè)導(dǎo)向、專家引領(lǐng)、園校共融”的辦學(xué)思路，堅(jiān)持把好招生入口關(guān)，對(duì)學(xué)前教育專業(yè)新生進(jìn)行入學(xué)筆試、面試，擇優(yōu)錄??；堅(jiān)持開發(fā)舞蹈、聲樂(lè)、琴法、講故事、簡(jiǎn)筆畫和書法等校本職業(yè)技能考核和保育員職業(yè)能力鑒定，嚴(yán)把學(xué)生出口關(guān)。通過(guò)進(jìn)行人才培養(yǎng)模式與課程體系改革,做好學(xué)生“職業(yè)核心能力、幼兒教育行業(yè)通用能力和職業(yè)特定能力”的培養(yǎng),構(gòu)建學(xué)生綜合職業(yè)能力的“五維” 評(píng)價(jià)體系（自我評(píng)價(jià)、小組互評(píng)、教師評(píng)價(jià)、實(shí)習(xí)基地幼兒園評(píng)價(jià)、用人單位評(píng)價(jià)），將“師德為先、幼兒為本、能力為重和終身學(xué)習(xí)”的理念植根于人才培養(yǎng)的全過(guò)程，培養(yǎng)職業(yè)崗位緊缺的高素質(zhì)、復(fù)合型人才。